故事概述
- 标题与寓意：被握住的手；故事的寓意是，有时为了实现目标，必须运用智慧和策略，而非直接的方法。
- 情节概要：一位成功的商人希望与一位小偷见面，但小偷拒绝与他握手。商人向一位哲学家寻求建议，并采用了一个巧妙的策略来实现目标。通过伸出手，他诱使小偷握住他的手，展示了智慧胜过直接对抗的力量。
- 主要角色：
- 成功的商人：代表野心和对联系的渴望，展示了人们为了成功愿意付出的努力。
- 小偷：象征抵抗和狡猾，表明并非所有目标都能通过直接手段实现。
- 哲学家：充当引导者，提供智慧和策略，强调了巧妙思考的重要性。
课程基础
- 学习目标：
- 学生将理解故事的寓意。
- 学生将分析角色的动机及其在情节中的意义。
- 学生将讨论巧妙策略在解决问题中的有效性。
- 学生将比较这个故事与其他经典道德故事，并识别共同主题。
- 讨论问题：
- 小偷拒绝握手揭示了他的什么性格特点？
- 成功商人的策略如何改变了他与小偷之间的动态？
- 你能想到一个在生活中必须运用智慧来实现目标的例子吗？
- 所需材料：
- 《被握住的手》的印刷副本
- 白板和记号笔
- 讨论提示
- 用于扩展活动的艺术用品
课程流程
- 开场引入（5分钟）：
简要讨论智慧在实现目标中的重要性。询问学生是否能分享一个他们必须运用智慧解决问题的经历。
- 故事探索（15-20分钟）：
向全班朗读《被握住的手》。鼓励学生在故事展开时想象角色和场景。讨论对情节的初步反应和想法。
- 分析练习（15分钟）：
将班级分成小组，分析角色动机。每个小组将专注于一个角色（成功的商人、小偷或哲学家），并讨论他们在故事中的作用。小组将向全班展示他们的发现。
- 应用/反思（10分钟）：
让学生反思故事的寓意。要求他们写一段短文，说明如何在生活中应用智慧这一课。
- 评估策略（5分钟）：
以总结结束