ОБЗОР ИСТОРИИ
- Название и мораль/тема: Шесть и один - Мораль истории заключается в том, что те, кто у власти, часто винят других в своих неудачах, даже когда их собственные действия приводят к неудачам.
- Краткое содержание сюжета: На заседании комитета шесть республиканцев проигрывают в покер одному демократу. На следующий день один из республиканцев объясняет их поражение нечестностью игры, утверждая, что меньшинство манипулировало картами. Это отражает то, как те, кто у власти, могут перекладывать вину за свои неудачи вместо того, чтобы брать на себя ответственность.
- Ключевые персонажи:
- Шесть республиканцев: Представляют большинство, которое быстро обвиняет других в своих неудачах.
- Один демократ: Представляет меньшинство, которое, несмотря на победу, несправедливо обвиняется в неправомерных действиях.
ОСНОВЫ УРОКА
- Цели обучения:
- Учащиеся определят мораль истории и обсудят её актуальность в реальных жизненных ситуациях.
- Учащиеся проанализируют мотивации и действия персонажей в истории.
- Учащиеся поразмышляют о последствиях обвинения других в своих неудачах.
- Учащиеся создадут личные связи с темами, представленными в истории.
- Вопросы для обсуждения:
- Как вы думаете, почему шестеро республиканцев почувствовали необходимость обвинить демократа в своих поражениях?
- Можете ли вы вспомнить случай, когда вы или кто-то другой обвиняли других в неудаче?
- Как эта история отражает поведение лидеров в различных ситуациях?
- Необходимые материалы:
- Копии истории "Шесть и один"
- Доска и маркеры
- Бумага и карандаши для учащихся
ХОД УРОКА
- Вступительный крючок (5 мин): Начните с краткого обсуждения важности ответственности. Спросите учащихся, видели ли они, как кто-то обвиняет других в своих ошибках.
- Изучение истории (15-20 мин): Прочитайте историю "Шесть и один" вслух для класса. После прочтения попросите учащихся кратко пересказать сюжет своими словами.
- Упражнения на анализ (15 мин): Разделите учащихся на небольшие группы для обсуждения мотиваций персонажей. Каждая группа представит свои выводы о динамике персонажей и их связи с моралью истории.
- Применение/рефлексия (10 мин): Попросите учащихся написать короткий абзац, размышляя о личном опыте, когда они сталкивались с похожей ситуацией ответственности, связывая это с моралью истории.
- Стратегия оценки (5 мин): Проведите быструю формирующую оценку, попросив учащихся поделиться одним выводом, который они сделали из урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
- Дополнительные задания:
- Создайте плакат, иллюстрирующий мораль истории с примерами из текущих событий.
- Напишите альтернативный финал истории, в котором республиканцы берут на себя ответственность за свои поражения.
- Стратегии дифференциации:
- Предоставьте визуальные материалы