Ход урока
Введение
Начните с краткого обсуждения того, что делает человека ценным в обществе. Попросите учащихся привести примеры людей, которых они считают ценными, и объяснить почему.
Изучение истории
Прочитайте рассказ "Государственный деятель" вслух всем классом. После чтения обсудите сюжет, персонажей и обстановку, сосредоточившись на роли Государственного деятеля и точке зрения пожилого члена палаты.
Упражнения для анализа
Разделите учащихся на небольшие группы для анализа морали рассказа. Каждая группа определит, как Государственный деятель иллюстрирует тему взаимосвязанности и ценности. Группы представят свои выводы.
Применение/рефлексия
Попросите учащихся написать краткое размышление о том, как они могут видеть людей как ценные активы в своей жизни или сообществе. Используйте стикеры для анонимного обмена мыслями на классной доске.
Стратегия оценки
Проведите быстрый опрос или "выходной билет", где учащиеся ответят на один вопрос о морали рассказа и приведут пример из своей жизни.
ОБЗОР ИСТОРИИ
- Название и мораль/тема: Государственный деятель; Мораль истории заключается в том, что люди могут рассматриваться как ценные активы в любом контексте, подчеркивая взаимосвязанность общества и коммерции.
- Краткое содержание сюжета: На собрании Торговой палаты Государственный деятель пытается обратиться к аудитории, но сталкивается с возражениями из-за отсутствия прямого участия в коммерции. Пожилой член палаты опровергает это возражение, утверждая, что Государственный деятель действительно является важным "товаром", подчеркивая ценность людей в более широком контексте общества и экономики.
- Ключевые персонажи и их значение:
- Государственный деятель: Олицетворяет потенциальную ценность людей за пределами их непосредственных ролей в коммерции.
- Пожилой член палаты: Выступает как голос мудрости, укрепляя идею о том, что каждый вносит вклад в ткань общества, независимо от профессии.
ОСНОВЫ УРОКА
- Цели обучения:
- Учащиеся поймут важность роли каждого человека в обществе.
- Учащиеся исследуют концепцию ценности за пределами традиционных определений коммерции.
- Учащиеся обсудят, как взаимосвязанность влияет на динамику сообщества.
- Учащиеся проанализируют моральные последствия восприятия людей как товаров.
- Учащиеся свяжут эту историю с другими короткими рассказами, содержащими моральные уроки.
- Вопросы для обсуждения:
- Какие качества делают человека "товаром" в контексте общества?
- Как эта история связана с рассказами о животных, содержащими моральные уроки, где каждый персонаж играет свою роль?
- Каким образом, по вашему мнению, эта история дает важный жизненный урок о ценности людей?
- Необходимые материалы:
- Копии рассказа "Государственный деятель"
- Доска и маркеры
- Стикеры для рефлексии
- Проектор для визуальных материалов (по желанию)
Ответы
1 B, 2 C, 3 D, 4 A