ОБЗОР ИСТОРИИ
- Название и мораль/тема: Достойный член; Важность честности и порядочности на государственной службе.
- Краткое содержание сюжета: Член законодательного органа, который поклялся не воровать, приносит домой значительную часть купола Капитолия после заседания. Когда его избиратели сталкиваются с ним, он утверждает, что никогда не обещал не лгать, подчеркивая моральную двусмысленность его действий. В конечном итоге его считают "достойным человеком" и избирают в Конгресс.
- Ключевые персонажи и их значение:
- Член законодательного органа: Олицетворяет конфликт между соблюдением закона и моральной порядочностью.
- Избиратели: Символизируют доверие и ожидания общества от избранных представителей.
ОСНОВЫ УРОКА
- Учащиеся поймут концепцию порядочности на государственной службе.
- Учащиеся проанализируют разницу между юридическими обязательствами и моральной ответственностью.
- Учащиеся обсудят последствия нечестности и ее влияние на общество.
- Учащиеся поразмышляют о том, как эта история может быть связана с современными проблемами в политике.
Вопросы для обсуждения
- Что означает порядочность в контексте государственной службы и почему это важно?
- Как эта история отражает реальные ситуации в современной политике?
- Какими способами мы можем привлекать наших лидеров к ответственности за их действия?
Необходимые материалы
- Копии рассказа "Достойный член"
- Доска и маркеры
- Бумага и письменные принадлежности для учащихся
ХОД УРОКА
- Вступительный момент (5 мин): Начните с краткого обсуждения того, что для учащихся означает честность. Спросите их, считают ли они возможным соблюдать закон, но при этом поступать морально неправильно.
- Изучение истории (15-20 мин): Прочитайте рассказ "Достойный член" вслух. Делайте паузы в ключевых моментах, чтобы спросить учащихся об их первых реакциях и интерпретациях.
- Аналитические упражнения (15 мин): Разделите учащихся на небольшие группы для обсуждения действий главного героя. Каждая группа составит список причин, почему они считают члена законодательного органа достойным или недостойным.
- Применение/рефлексия (10 мин): Попросите учащихся написать короткий абзац, размышляя о том, как бы они себя чувствовали, если бы были одним из избирателей. Что бы они сделали в ответ на действия члена законодательного органа?
- Стратегия оценки (5 мин): Проведите быстрый опрос, в котором учащиеся напишут одну вещь, которую они узнали о порядочности, и один вопрос, который у них остался.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
- Дополнительные задания:
- Создайте постерную кампанию, пропагандирующую порядочность на государственной службе, вдохновленную рассказом.
- Исследуйте текущего политического деятеля и напишите краткий отчет о его порядочности и общественном восприятии.
- Стратегии дифференциации:
- Предоставьте аудиоверсии рассказа для аудиалов.
- Позвольте продвинутым учащимся вести групповые обсуждения или исследовательские проекты.
- Критерии оценки:
- Участие в обсуждениях и групповой работе.
- Качество письменной рефлексии.