المكتبة / مكتب الهارب

خطة الدرس

مكتب الهارب

الصفوف
9+
مستوى القراءة
4

نظرة عامة على القصة

  • العنوان والموعظة/الموضوع: المكتب الهارب؛ تعكس الموعظة أن أولئك الذين في مواقع السلطة غالبًا ما يهربون من المسؤولية عندما تنشأ النزاعات، تاركين الآخرين يتعاملون مع الفوضى التي يتركونها وراءهم.
  • ملخص الحبكة: يصل مسافر إلى العاصمة ويشهد مشهدًا فوضويًا لرجال يتقاتلون. يلاحظ مكتبًا ابتعد عن الحشد، يبحث عن ملجأ في قبر. عندما يعبر المسافر عن قلقه، يكشف المكتب عن رغبته في العثور على المصدر الحقيقي للسلطة، مما يبرز تهربه من المسؤولية.
  • الشخصيات الرئيسية:
  • المسافر: مراقب متعاطف يسعى لفهم الفوضى ويتأمل في مسؤوليات السلطة.
  • المكتب: تجسيد للسلطة التي تهرب من واجباتها، مما يوضح موضوع التهرب في القيادة.

أساسيات الدرس

  • أهداف التعلم:
  • سيفهم الطلاب الموعظة التي يتم نقلها في "المكتب الهارب".
  • سيتعرف الطلاب على الشخصيات الرئيسية وأدوارهم في القصة.
  • سيحلل الطلاب تأثير ديناميكيات السلطة في حالات النزاع.
  • سيناقش الطلاب كيف تعكس القصة مواقفًا واقعية تتعلق بالقيادة والمسؤولية.
  • سيبتكر الطلاب قصصًا أخلاقية مؤثرة خاصة بهم تعكس موضوعات مشابهة.
  • أسئلة النقاش:
  1. ماذا يشير تراجع المكتب عن النزاع إلى القيادة في أوقات الأزمات؟
  2. كيف يمكننا ربط موضوعات هذه القصة بتجاربنا الشخصية مع شخصيات السلطة؟
  3. بأي طرق يمكن محاسبة الأفراد في السلطة على أفعالهم؟
  • المواد المطلوبة:
  • نسخ من قصة "المكتب الهارب"
  • سبورة بيضاء وأقلام
  • ورق وأدوات كتابة للطلاب
  • جهاز عرض (اختياري للمساعدات البصرية)

تدفق الدرس

  • الافتتاح (5 دقائق): ابدأ بمناقشة قصيرة حول أهمية المسؤولية في القيادة. اسأل الطلاب إذا كانوا قد شاهدوا شخصًا في السلطة يتجنب واجباته وكيف أثر ذلك على الآخرين.
  • استكشاف القصة (15-20 دقيقة): اقرأ قصة "المكتب الهارب" بصوت عالٍ للفصل. توقف عند اللحظات الرئيسية لقياس ردود فعل الطلاب وتسهيل الفهم. شجع الطلاب على تصور المشهد الفوضوي وأفعال المكتب.
  • تمارين التحليل (15 دقيقة): قسم الفصل إلى مجموعات صغيرة. قم بتكليف كل مجموعة بتحليل جوانب مختلفة من القصة:
  • المجموعة 1: تحليل شخصية المسافر
  • المجموعة 2: تحليل شخصية المكتب
  • المجموعة 3: مناقشة أهمية الإعداد
  • اطلب من كل مجموعة مشاركة نتائجها مع الفصل.
  • التطبيق/التفكير (10 دقائق): اطلب من الطلاب التفكير في وقت شاهدوا فيه شخصًا في موقع سلطة يتجنب المسؤولية. شجعهم على كتابة فقرة قصيرة عن شعورهم حيال ذلك وما يعتقدون أنه كان يجب فعله.