故事概述
- 标题与道德/主题：《道德情感》；故事揭示了社会规范和道德评判常常是虚伪的，因为那些批评他人的人往往会被他们所谴责的刺激或戏剧性所吸引。
- 情节概要：一位拳击手遇到了社区的“道德情感”，后者带着一副“新的皱眉”意图谴责拳击运动。讽刺的是，道德情感对拳击手最近一场比赛的好奇心揭示了他们对所声称反对的暴力行为的一种隐秘迷恋。
- 关键角色及其意义：
- 拳击手：代表了人类天性中原始而诚实的一面，敢于拥抱生活的刺激。
- 社区的道德情感：体现了社会的虚伪性，以及倾向于评判他人却暗中被他们所谴责的行为所吸引的倾向。
课程基础
- 学习目标：
- 学生将识别故事中的道德教训。
- 学生将分析角色动机及其对主题的意义。
- 学生将讨论社会虚伪在现代背景下的影响。
- 学生将比较《道德情感》与其他经典道德故事。
- 讨论问题：
- 在故事的背景下，拳击手象征了什么？
- 拳击手与道德情感之间的互动如何体现了虚伪？
- 你能想到一个现代的例子，其中社会规范与个人行为发生冲突吗？
- 所需材料：
- 《道德情感》的副本
- 白板和记号笔
- 学生反思笔记本
课程流程
- 开场吸引（5分钟）：以一个关于社会规范与个人行为的幽默轶事开始，吸引学生并说明虚伪的主题。
- 故事探索（15-20分钟）：大声朗读《道德情感》。鼓励学生倾听道德评判和虚伪的关键主题。讨论对故事的初步反应。
- 分析练习（15分钟）：将学生分成小组。每个小组分析角色动机，并讨论它们如何与故事的道德相关。让他们考虑这些行为在社会中的影响。
- 应用/反思（10分钟）：将全班重新集合，并要求小组分享他们的发现。引导学生讨论故事的道德如何适用于现实生活中的情境。邀请学生分享他们遇到虚伪的个人经历。
- 评估策略（5分钟）：让学生写一篇简短的反思，内容关于他们从社会规范和个人行为中学到了什么，包括与故事道德的联系。
支持元素
- 扩展活动：
- 研究并展示其他具有文化意义的道德故事，这些故事涉及类似的主题。
