故事概述
- 标题与道德/主题：被审判的刺客；正义在不同司法管辖区之间可能存在显著差异，一个地方被视为合法的行为在另一个地方可能不被认可。
- 情节概要：在新英格兰的法庭上，一名刺客因谋杀罪受审。他的辩护律师主张释放，声称刺客已在加利福尼亚被无罪释放。然而，法官裁定之前的审判不适用，强调了不同司法管辖区之间正义的复杂性。
- 关键角色：
- 刺客：代表正义的道德模糊性及个人行为的后果。
- 律师：法律策略的化身，以及应对不同法律体系的挑战。
- 法官：象征权威及在法律框架内对正义的解释。
课程基础
- 学习目标：
- 学生将理解法律管辖权的概念及其对正义的影响。
- 学生将分析故事的道德含义及其与现实生活情境的相关性。
- 学生将探讨正义的概念，以及它如何在不同文化和法律体系中有所不同。
- 学生将进行批判性思考，讨论故事中代表的对与错。
- 讨论问题：
- 审判的背景如何影响故事中的正义观念？
- 故事在哪些方面挑战了我们对道德与法律的理解？
- 你能想到一个现实世界的例子，其中正义在不同地方被不同地看待吗？
- 所需材料：
- 《被审判的刺客》的副本
- 白板和记号笔
- 投影仪（如有需要）
课程流程
- 开场引导（5分钟）：
以一个发人深省的问题开始：“如果一个州的法律允许在另一个州非法的行为，你会对此有何感受？”鼓励学生简短回应。
- 故事探索（15-20分钟）：
大声朗读《被审判的刺客》。在关键时刻暂停，讨论角色的动机和感受。允许学生表达对情节和角色的初步看法。
- 分析练习（15分钟）：
将学生分成小组，分析法官的裁决和律师的论点。每个小组将讨论管辖权对审判结果的影响，并向全班展示他们的结论。
- 应用/反思（10分钟）：
让学生反思一个他们觉得正义得到伸张或被剥夺的情境。写一段短文描述他们的经历，并与同伴分享。
- 评估策略（5分钟）：
进行一个快速测验，包含基于故事及其主题的真/假问题。这将评估学生对道德课程的理解和记忆。
支持元素
- 扩展活动