故事概述
- 标题与寓意/主题：坟墓上的蓟；寓意：即使是最聪明的计划也可能被基本的人类需求和本能所破坏。
- 情节概要：一位读心者打赌他可以在不被干扰的情况下被活埋六个月。为了防止任何干扰，他在坟墓周围种上了蓟。然而，三个月后，他因饥饿而屈服，爬出来吃掉了蓟，输掉了赌注。
- 关键角色：
- 读心者：代表人类的傲慢和低估基本需求的愚蠢。
- 蓟：象征即使是最周密的计划也可能遇到的挑战。
课程基础
- 学习目标：
- 学生将识别故事的寓意并解释其重要性。
- 学生将分析角色的动机和决策。
- 学生将讨论基本的人类需求如何影响行为。
- 学生将把故事的主题与现实生活中的情境联系起来。
- 讨论问题：
- 读心者的经历教会了我们关于人类聪明极限的什么？
- 基本需求如何影响我们日常生活中的决策？
- 你能想到一个你必须在计划和基本需求之间做出选择的时刻吗？发生了什么？
- 所需材料：
- 《坟墓上的蓟》的副本
- 白板和记号笔
- 用于笔记和反思的纸张
课程流程
- 开场引入（5分钟）：以一个发人深省的问题开始：“你有没有制定过一个没有按预期进行的计划？发生了什么？”让学生分享简短的经历。
- 故事探索（15-20分钟）：大声朗读《坟墓上的蓟》。暂停以讨论关键点，并让学生预测结局。
- 分析练习（15分钟）：
- 将学生分成小组。为每个小组分配一个角色进行分析（读心者或蓟）。
- 每个小组将列出角色的特征，并讨论这些特征如何导致故事的结局。
- 应用/反思（10分钟）：将全班重新召集在一起。让小组展示他们的发现。然后，引导学生讨论故事与现实生活中的情境之间的联系，在这些情境中，基本需求影响了决策。
- 评估策略（5分钟）：以一个快速的退出票结束：“你从故事中学到的一个教训是什么？”
支持元素
- 扩展活动：
- 写一个短篇故事，其中一个角色面临类似的涉及基本需求的困境。
- 创作一个故事场景的视觉表现（如漫画）。
- 差异化策略：
- 提供故事的音频录音
