Name ______________________ Class ___________ Date ___________
Der Fuchs und die Mücken
Arbeitsblatt · Klassen 2–4
Verständnisfragen
- Was geschah mit dem Fuchs, nachdem er den Fluss überquert hatte?
- Wie nutzten die Mücken die Situation des Fuchses aus?
- Wer bot dem Fuchs Hilfe an, und was war ihr Vorschlag?
- Warum lehnte der Fuchs die Hilfe des Igels ab?
- Welche moralische Lehre kann aus der Entscheidung des Fuchses in Bezug auf die Mücken gezogen werden?
Vokabelzuordnungsübung
Ordnen Sie die Wörter auf der linken Seite ihren richtigen Bedeutungen auf der rechten Seite zu.
| Wort | Bedeutung |
|---|---|
| 1. Verstrickt | A. Mitgefühl für jemanden empfinden |
| 2. Lindern | B. In etwas verwickelt sein |
| 3. Appetit | C. Ein starkes Verlangen nach Nahrung |
| 4. Notlage | D. Eine schwierige oder unglückliche Situation |
| 5. Mitleid | E. Jemandem ein besseres Gefühl verschaffen |
Schreib-/Reflexionsaufgabe
Reflektieren Sie über die Geschichte und beantworten Sie die folgenden Fragen:
- Was denken Sie, bedeutet die Wahl des Fuchses im Umgang mit Problemen?
- Können Sie sich an eine Zeit erinnern, in der Sie sich zwischen kurzfristigem Komfort und langfristigen Konsequenzen entscheiden mussten? Beschreiben Sie diese Erfahrung.
- Schreiben Sie eine Moral auf, die Ihrer Meinung nach auf der Geschichte basiert und wichtig ist.
Drucken Sie dieses Arbeitsblatt gerne aus und erkunden Sie die Themen und Lehren aus „Der Fuchs und die Mücken“.
MoralFables.com